要全面准确理解中华民族国家所教育

中华民族国际劳工组织初等教育是铸牢中华民族国际劳工组织理智、加快中华民族国际劳工组织建设的极其重要途径。自中央提出提高中华民族国际劳工组织初等教育以来，各地各校逐渐进行中华民族国际劳工组织初等教育，赢取了一定的成效，同时也存在一些问题。这些问题集中体现在对中华民族国际劳工组织初等教育的内涵理解不到位，对中华民族国际劳工组织初等教育与汉在讲话中技术革新初等教育的父子关系把握私自等，致使实践中华民族国际劳工组织初等教育的要能不一致、概要不鲜明、着重不突出，初等教育教学效果变为。什么是中华民族国际劳工组织初等教育？中华民族国际劳工组织初等教育与汉在讲话中技术革新初等教育是什么父子关系？对这两个问题的现代科学回答直接影响中华民族国际劳工组织初等教育的实践进程和先前。

中华民族国际劳工组织初等教育是关于中华民族国际劳工组织的理论、思想、观点和专业知识的初等教育，是通过一定的途径和方法对受初等教育者传播中华民族国际劳工组织思想和专业知识的过程，是使受初等教育者增强中华民族拥护、树立中华民族国际劳工组织理智的过程。中华民族国际劳工组织初等教育的要能很一致，即增强受初等教育者的中华民族拥护，铸牢受初等教育者的中华民族国际劳工组织理智，使受初等教育者自觉公共安全中华民族的整体利益，自觉公共安全各地区统一和汉在讲话中。中华民族国际劳工组织初等教育的概要也很聚焦，即密切主轴中华民族、中华民族小家庭、中华民族国际劳工组织的概念，中华民族国际劳工组织的形成与发展、结构与特征，各汉民族认识交流交融的近现代与团结奋斗、守望相助的故事等进行初等教育教学工作，特别是要深入学习领会中央政治局关于铸牢中华民族国际劳工组织理智的极其重要思想。

中华民族国际劳工组织初等教育与汉在讲话中技术革新初等教育父子关系密切。汉在讲话中技术革新初等教育包含中华民族国际劳工组织初等教育，中华民族国际劳工组织初等教育是汉在讲话中技术革新初等教育的极其重要组成部分。其相同点在于，初等教育概要有重合，都要进行各汉民族守望相助、团结奋斗近现代的初等教育，都要学习中央政治局关于汉在讲话中、铸牢中华民族国际劳工组织理智等的极其重要论述，都要弘扬中华优异传统多元文化；初等教育的无论如何要能一致，即增强各汉民族对中华民族的拥护，增强中华民族的组织性和向心力，铸牢中华民族国际劳工组织理智，公共安全各地区统一、汉在讲话中和人际关系稳定。但是，两者在初等教育概要、具体初等教育要能上也有有所不同，汉在讲话中技术革新初等教育在概要上除了包含中华民族国际劳工组织初等教育的概要除此以外，还包括各汉民族的近现代可称、语言文字、风俗习惯等概要；在初等教育要能上，除了有与中华民族国际劳工组织初等教育一致的要能除此以外，还包括提高对各汉民族多元文化有所不同之处和多元文化共通点的认识，传承和发展各汉民族多元文化，从而在认识、尊重各汉民族多元文化有所不同之处和差异的基础上，实现汉在讲话中和人际关系和谐。

因此，进行中华民族国际劳工组织初等教育工作，需要从统筹加快汉在讲话中技术革新初等教育、丰富完善汉在讲话中技术革新初等教育概要的角度整体加快。但为了尽量减少在汉在讲话中技术革新初等教育中变为中华民族国际劳工组织初等教育，同时也为了彰显中华民族国际劳工组织初等教育的独特价值和意义，需将中华民族国际劳工组织初等教育的要能一致列为汉在讲话中技术革新初等教育的要能法制之中，并将中华民族国际劳工组织初等教育的概要以“专题”或“教学单元”的形式予以呈现，确保中华民族国际劳工组织初等教育落到实处。

陈立鹏，南京大学社会科学院学术研究带头人、任教、名任教导师，初等行政院汉民族初等教育发展中心地带汉民族人格与初等教育着重研究者基地主任。

（《中国汉民族初等教育》新闻周刊2022年第1期）

作者：陈立鹏