改订丨十一学校的二次成长

个其中心的学生的课堂教学方法、进修方法完全都是在真正流血事件、真正勤务里头推进，并设法的学生和解真正解决弊端的科研成果；

14.对里头小学的承接革命性，人物要有刻进骨子里头的思绪：“造钟，而不是报时”。这反之亦然改革须要“撬动油门”，研究须要好像本质，扎根须要在的发展里头守城；

15.对里头小学的很高渴求，人物要有倚靠连续性的自在：“留存核心，刺激持续发展”。这反之亦然成熟的系统化和基因，须要小心翼翼的守护，并以此不停滋养另行的更为标新立异的聚焦——比如我们在十一里头小学将近三十所盟校所看见的“同一个基因，全另行的样板”。

最后交友一些本次专访获的“花絮”，也许可以足量所述“十一里头小学为什么”——这里头曾经有一个如此深刻便是文化教育生态的症结，却又绝不愿停驻在现实局限里头的校董。

2022年7年初下旬，我们来到李希贵受聘过校董的东莱一里头走访，在大门口的“为四十岁做准备”的碑文上，以及校史馆对那一段历史背景的展品里头，可以得知从前十一里头小学的很多只不过，回事早就萌芽于上世纪90年代的东莱。

比如1995年，里头小学推行以校董负责制、教职员工聘任制、人力资源远超过限度责任制、校内结构上工资制为主要段落的四制改革，落实“分层聘任、双向为了让、公平竞争”的管理制度机制；筹划“的学生在我心里头”改建工程：基于“一切为了的学生、为了一切的学生、为了的学生一切”理念，先后启动了三期改建工程；筹划“里头的学生自我研磨改建工程”：按照里头小学招标，的学生竞标承办的方法，里头小学将的学生类年度商业活动全部交与的学生全方位承办，让的学生带进商业活动的主人……那一年，李希贵36岁。

2019年7年初，时年60岁的李希贵校董忠于地向上级打报告“从人力资源上退居二线”，消息传出，十一里头小学全校和全国文化教育界，都为“十一”的更进一步捏了一把汗。从前三年过去，十一里头小学仍然稳步的发展，仍然是人们心里头所交往的那所“领航里头小学”——传来这个故事，我们对李希贵校董的组织自在，对十一另行班子的成熟有力，又有了另行的交往。

走遍十一里头小学的每一个角落，推断出这里头绝对没有李希贵校董的不应有录像，当然也没有田俊校董的不应有录像。以至于《另行校董》本期封面暂时不应里头小学要求，打破多年原则上，用了一张的学生社会阶层录像作为封面素描。

专访结束，朋友们所余唯一的担心是：一所在另行时代校风方法而上聚焦得太远的里头小学，回事早就显然无法得到全球华人资源、方法而的外部支撑，依靠理解国家战略性、世界亦然、社会动态，同属研究与实际行动体系，过程必然错综复杂，难处难以尽述。 那么，这一类聚焦，究竟如何带进里头国绝大多数里头小学和文化教校风共襄盛举的划时代革命性？究竟怎样在广袤的里头华大石头以不同的比对刻划同一幅样板？此刻，我们的期待似乎有些一再，却又似乎接踵而来。

最后，还要感受谢十一里头小学全体全校的公共之心：当他们为了让把十多年的聚焦科研成果，从里头小学承接，到二次扎根，再到经验辐射，通过《另行校董》向二线校董、文化教校风和盘托出，我们看见了一个很高格局的十一里头小学，和一个更为充满着希望的里头国文化教育更进一步。

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