那些用电子游戏教历史课的代课们

必需什么说是的“该游戏照片”，全是一行行暂存器和惨案指引，两人全由的七八年级的学生，选读灵活性以外有有所不同持续性的提高。

和当年面两位有所不同，布莱克看着了些不一样的进去。

布莱克留意到这种新颖授讲义方式，并并不无必需无论如何得不到所学校代讲义们的肯定，这些代讲义忽视该游戏段落不太可能才会激起大部分的学生的憎恶。《新墨西哥之二路》是为授讲义而生的，两人最开始就务求该游戏能要能浓缩普通人历史文化，所以他们在西进二时是要的设计了印第安人袭击方程式赛车的惨案。但所学校当中的任何有印第安血统的的学生在碰这款该游戏时，都得不停地和自己的始祖进行时战斗，这才会让他们感到不舒服。

普别是亲眼见过相较于传统授讲义方式，该游戏并不无必需给的学生们偷偷地给来得强的忘却感后，是否浓缩历史文化就不是最重要的了，还得慎重考虑的学生们在这上都的感受到。

最终，他们把该游戏当中的的“印第安人来临”文字改成了“骑手来临”，敌人的武器描述也从“战斧”这个印第安人亮点武器换成了“剑”。

《新墨西哥之二路》早期原版，这时就并未去除「战斧」这种印第安人的亮点武器了

今日回一心起来，唐高祖看来除了没能慎重考虑到这些的学生的感受到，还留下了其他遗憾。因为在此之当年他们还是进修代讲义，只是期盼能得不到的学生和指导代讲义的认可，并不无必需慎重重新考虑建议校短在全校之内用于这款该游戏。或是跑到科罗拉多州的但政府档案室，让他们先当年推广这种授讲义方式，也许该游戏就成了讲义上正因如此的借助于基本功能。可惜世上并并不无必需后悔药。

不过在该游戏森林资源如此丰富多彩的现在，一心用该游戏进行时授讲义的历史文化代讲义可就省事多了，不必像半个世纪当年那样，不仅无必需自己从零构思一款该游戏，还得慎重考虑该游戏不太可能才会造成了的种种负面影响。今日市面上一些该游戏在历史文化浓缩上都很用功，不太可能拿来当代讲义在讲义上用于的基本功能，比如《人迹罕至大年以 来世2》。

从《人迹罕至大年以》开始的教学

对于密苏里所大学的社才会科学副学术研究员巴德·罗宾逊（Tore Olsson）来说，以电子该游戏该系统化上来博士所大学教学，实际上这不是什么新鲜事。他看到其他代讲义用于《杀手三位一体》或是《邪恶之魂》等该游戏，作为讲义或英语教学的授讲义基本功能。不过据巴德知晓，他是第一个用《人迹罕至大年以 来世2》来教讲义的代讲义。

《人迹罕至大年以 来世2》

某天，巴德的一个同事向他安利了《人迹罕至大年以 来世2》：“试试这款该游戏吧，它不是那种可笑该游戏。”

就像让法院去碰《关键时刻裁判》，或是让医生碰《超执刀》，对于那些遇见自己党政机关各个领域的碰家来说，“不可笑”举例来说是他们在自己各个领域上都，能给该游戏的最高评价了。

巴德也曾是个碰家，不过他拿起该游戏并未有几乎 20 年了。时是好新冠疫情后曾有了不少在在时间，就决意试一试这款在同事那当中的得不到了很高评价的该游戏：

先于了这么短时间后其后沾染该游戏，看着该游戏当中的的脚色并未这么细致，故事情节也这么众多人，让我十分不快。之当年我依然忽视该游戏明白不到这种持续性，毕竟我现在在该游戏当中的就是四处狂奔然后拿枪射击敌人，90年代那才会的《毁灭战士》和《雷神之锤》都是这么的设计的。

社才会科学副学术研究员巴德·罗宾逊很害羞《人迹罕至大年以 来世2》，不论是该游戏的技术体现还是故事情节，都让他十分不快

在胆识到《人迹罕至大年以 来世2》的厉害之处后，巴德脑子当中的满布了一个一心法，为什么不一个当中心这款该游戏的设计一个专供的教学，通过该游戏让的学生们对历史文化感有兴趣呢？

身为社才会科学副学术研究员的巴德看来这并非不不太可能的事情：

这款该游戏有一个普通人且荒唐高祖的历史文化主题，虽然不是故事情节的整体，但经过精炼后始终能对历史文化授讲义造成了试图。我的指导就是把该游戏当中的出现的惨案摆在普定的背景，试图的学生们思索惨案暗藏的历史文化含意。

不过把该游戏当作授讲义基本功能这不意味着这才会是交叉学科直观的教学，巴德可不期盼的学生只是为了能在讲义后上碰该游戏而报他的讲义。讲义后授讲义还是以讲义本为主，他每堂讲义都才会播放一些《人迹罕至大年以 来世2》的该游戏完整版，通过视频文件让的学生们对那个年代造成了具体的眼光。讲讲义时也才会讲一些该游戏当中有传奇色彩的惨案，与的学生们辩论暗藏不太可能包括的历史文化惨案。这样不仅必必需了授讲义质量，也不才会让那些因为该游戏来报名者的的学生们空手而归。

算是直接让的学生在讲义后上碰该游戏，巴德来得期盼通过该游戏完整版让的学生探究在此之当年的社才会背景

因为教学是一个当中心《人迹罕至大年以 来世2》的设计的，所以巴德暂时把这门讲义名字为“人迹罕至大年以 加拿大”（Red Dead America）。在所学校当中的它被归为交叉学科创新性综合教学，举例来说这类教学只才会开一次，一旦错过就再也并不无必需机才会了，除非它十分有名。

就有名度而言，“人迹罕至大年以 加拿大”毕竟是密苏里所大学历史文化系的热门教学。上一次巴德服务于的综合教学只有 12 个的学生报名者，这次共有 60 名的学生报名者，人数足足吊了 5 倍。

该游戏的声名也众多了很多起初对历史文化不感有兴趣的的学生。报名者的 60 名的学生当中的，仅有一半是历史文化各个领域的的学生，只剩的的学生都来自新闻媒体、儿童与家庭学术研究、物理等与历史文化毕竟太大亲密关系的交叉学科。

看着“人迹罕至大年以 加拿大”有那么多的学生报名者，可把巴德给乐坏了：

这不太可能是我偷偷地过毫无疑问的一届的学生。通过该游戏，不仅能明显感受到的学生们对历史文化的有兴趣，而且他们也比普通讲义上的的学生体现得来得出名。不仅仅是关于该游戏的辩论，的学生还才会向我借书西进民族运动的材料，在仔细选读后驳斥自己的疑问。每周都有的学生来发觉我辩论讲义后段落，这跟我以往的授讲义感受到无论如何有所不同。

巴德·罗宾逊

对于巴德来说，这次先当年给他偷偷地给了不一样的授讲义感受到，的学生那边也有心见过如此有意思的教学。传播学各个领域的奥斯丁·奥尔（Austin Orr）都曾报名者了“人迹罕至大年以 加拿大”，他十分害羞这门有意思的讲义：

作为一名该游戏爱好者，‘人迹罕至大年以 加拿大’是我策划过最挑的初等教育感受到之一。罗宾逊代讲义对历史文化和该游戏十分有激情，他的每堂讲义都能体现这一点。不太可能专供的教学才会让一些的学生望而却步，但对于那些一心探究西进民族运动这段相同时期的人来说，不管你是什么各个领域的的学生，这门讲义都所必需有意思，并不无必需什么说是的限额。

用于该游戏进行时授讲义的实验拿到了优异的成绩，巴德期盼其他人也能效仿这种应该：“代讲义以流行文化作该系统化上来教讲讲义，并非什么全新的以人为本。但用于电子该游戏进行时授讲义，对多数人来说还是新鲜事。”

得益于教学的优异体现，巴德在今年秋天还才会再开一期叫“人迹罕至大年以 历史文化”（Red Dead History）的讲义。这次巴德把EX《人迹罕至大年以》也作为授讲义数据，期盼这个该游戏系列的人气，能让那些起初对历史文化不感有兴趣的的学生见过讲义并非枯燥的进去。

从当年面这两个事例来看，确实该游戏和讲义相性十分好，不仅可以提高的学生的遵从限额，抽调研习喧嚣，如果任讲义代讲义是该游戏迷的话效果还才会来得挑，并不无必需顾虑拒绝接受这么挑的授讲义基本功能吧，那为什么只有极少数历史文化代讲义才会先当年用该游戏来讲讲义呢？这就得聊聊其他历史文化代讲义对该游戏都有哪些顾虑了。

仍必需此后探求的授讲义方式

尽管我在当年面所述了那么多该游戏给讲义后偷偷地给的好处，但该游戏实际上有一点什么优异的讲义授讲义基本功能。

首先，该游戏当中的展现的历史文化多是扁平化的。肯塔基州所大学的社才会科学副学术研究员丹尼尔·拉图（Andrew Denning）为《加拿大历史文化评论家》编辑出版的《广度游碰？电子该游戏与历史文化也许》一文当中就所述：

作为社才会科学者，我先当年探究该游戏是如何塑造对政府对历史文化开始运行原点的了解。不出所料，电子该游戏在浓缩历史文化时，某些上都明白得十分出色，但另一些区域内却体现得时也。制作公司组在用该游戏分析方法历史文化时，为了让反派脚色充满魅力，举例来说才会将他们从负面的历史文化惨案当中剥离，为碰家呈现一个精心打造的脚色。 碰家在探求该游戏在世界上时，不太可能才会化身地质学家，麾下，或是渴望时是义的复仇者，并通过这个脚色感受到一段充满出人意料的历史文化惨案。但碰家在该游戏当中仅仅作为惨案的受害者，或是客观的第三方存在。当该游戏选择以十几个全篇呈现一段历史文化时，它就注定是扁平化的。以《装甲师总公司》为例，该游戏当中的几乎只有但政府军和反抗者，少有条状在两者间的灰色丘陵地区，也就是那些被迫穿上装甲师制服的“普通北京市民”。

《装甲师总公司 新秩序》

此外，该游戏这个表征也在一定持续性上限制了它浓缩历史文化的灵活性。丹尼尔博士在文当中还有一个论者是，由故事情节驱动的该游戏举例来说才会也许历史文化学术研究的一个最基本概念——必然性。在这类该游戏当中，主角的探求环境和能沾染的惨案都才会受到限制，碰家在该游戏当中的这不是自由的。毕竟不管开发者为该游戏制作公司了多大的空间，该游戏比例尺还是有边境地区的，不能理一心浓缩普通人在世界上。

看着这位丹尼尔博士把该游戏批得这么蛮横，你不太可能才会以为他对该游戏转入讲义后持反对态度。实际上恰恰相反，他十分害羞这种授讲义方式，甚至曾经给的学生商量的家庭作业是回家碰《杀手三位一体》。时是是因为害羞历史文化该游戏，并特地先当年用其授讲义后，才能直面该游戏在浓缩历史文化时的一些缺点。

丹尼尔·拉图

对于将会，丹尼尔忽视该游戏作为一个讲义借助于基本功能还是很有潜质的：

就在此之当年的该游戏的设计技术水平来看，面向普通消费者的该游戏仅有极少数能成为讲义后的基本功能，不过我相信的学生们有所必需的洞察力判断该游戏当中历史文化惨案的核对。随着我们这些在电子该游戏当中短大的人走去上讲台，历史文化代讲义对于该游戏的关系紧张时是在加温。作为教师，我们能明白的就是挖掘该游戏的潜质，鼓励的学生发展普遍性思维和主动思索的灵活性，这将进一步展示出该游戏在讲义上的作用。

丹尼尔对于该游戏的见解倒是与安大略电影学院的奥托一世·托马斯（Christopher Mitchell）不谋而同，他是创新技术学院的全由人，看来该游戏是十分有大环境的讲义后授讲义基本功能。奥托一世忽视尽管有些人拒绝接受把该游戏过渡到讲义后，但该游戏能随时随地用户大大挑战并进行紧迫的勤务，作为初等教育基本功能的潜质十分大，将其过渡到初等教育该系统是很有涵义的。

奥托一世·托马斯

同时奥托一世还透露，在代讲义并不无必需与的学生一对一讲讲义的当下，该游戏偷偷地给的忘却式感受到对于线上授讲义来说可笑就是救命良药。不少起初计划在将会五到十年内进行的数字化概念设计，在在世界上受到新冠疫情冲击下，都变成了首要开发概念设计。

因为自身局限性，该游戏并非感受到普通人历史文化的最佳场所，而且该游戏转入讲义后一心普及开来还有很短的二路要走去，但奥托一世对该游戏还是期盼满满。我很害羞他在遵从外媒采访时说的刚才：“从当年我们用相机来扩充潜意识和视野，用交通基本功能扩充活动范围内，今日我们时是用该游戏来扩充的学生们的也许力和研习灵活性。”

数据来源：

Deep Play? Video Games and the Historical Imaginary

The Forgotten History of 'The Oregon Trail' As Told By Its Creators

The University of Tennessee, Knoxville，Tore Olsson Department of History

Can Historians Use Red Dead Redemption in the Classroom?

Ubisoft expands partnership with Digital Schoolhouse

Historical Video Games Have Promise—but Only If They’re Honest

Can Video Games Teach Us History?

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